các đề văn so sánh lớp 12

Tuyển tập 22 dạng bài so sánh văn học hay gặp trong đề thi Ngữ văn kỳ thi THPT quốc gia và hướng dẫn cách làm các em học sinh nên tham khảo trong những ngày ôn thi nước rút, 22 dạng bài so sánh văn học hay gặp trong đề thi Văn THPT quốc gia và cách làmTheo nhận định của nhiều bạn học sinh, phần Làm văn trong đề Thông qua 2 nhân vật này giúp các Phân tích nhân vật Tràng và A Phủ trong Vợ Nhặt và Vợ chồng A Phủ gồm dàn ý chi tiết kèm theo 3 bài văn mẫu hay nhất. Giải soạn văn 7 - Chân trời sáng tạo: Thực hành tiếng Việt trang 83. Câu 1 (trang 83 sgk Ngữ văn lớp 7 Tập 2): So sánh các cặp câu dưới đây và nhận xét về tác dụng của việc mở rộng các thành phần chính và trạng ngữ của câu bằng cụm từ. I. Chuyên đề đọc - hiểu Hai đứa trẻ Ngoài các câu hỏi cho chuyên đề đọc hiểu Hai đứa trẻ qua phần soạn bài Hai đứa trẻ trong SGK Ngữ văn lớp 11, các em học sinh còn có thể mở rộng thêm kiến thức với những câu hỏi được Đọc tài liệu tổng hợp dưới đây nhằm phục vụ cho các em làm các đề văn về Sách & Tạp Chí > Sách > Sách Giáo Dục || Sách - Luyện thi vào lớp 10 môn Toán chuyên đề Hàm Số Trang chủ Danh mục Giới thiệu Liên hệ ZALORA (ZÁ LỘ RA) motif geometris banyak dijumpai pada benda benda karya seni. Trong các đề thi môn Ngữ văn, câu hỏi chiếm số điểm lớn nhất từ 5 cho đến 7 điểm, đó chính là nghị luận văn học. Có nhiều các bài văn nghị luận văn học như dạng phân tích tác phẩm văn học, có thể là một tác phẩm hoàn chỉnh hoặc một đoạn văn, đoạn thơ nhất định; dạng phân tích hình tượng văn học nhân vật, hình ảnh, tình huống truyện,…. Và cuối cùng, dạng bài khó nhất đó chính là so sánh 2 tác phẩm với nhau. Dưới đây là hướng dẫn xây dựng dàn ý chung cho các bài văn nghị luận văn học dạng so sánh 2 tác phẩm trong chương trình Ngữ văn 12Văn mẫu 12 Viết bài nghị luận văn học Sóng của Xuân Quỳnh chi tiết từng khổTây Tiến Văn 12 - Tổng hợp đề nghị luận văn học thường gặpThế nào là một bài văn nghị luận văn học so sánh 2 tác phẩm?Định nghĩaSo sánh 2 tác phẩm là thao tác dùng các đặc điểm một đối tượng để làm nổi bật đặc điểm của một đối tượng khác có những nét tương đồng. Trong dạng đề so sánh văn học, hai đối tượng được so sánh sẽ được đặt trong mối tương quan ngang bằng, cả hai có chức năng như nhauĐối tượng so sánh có thể là một đoạn trong tác phẩm. Ví dụ so sánh đoạn mở đầu/ đoạn kết thúc của hai tác phẩm. Hoặc hai hình ảnh có tính tương đồng ví dụ cảnh chiều tà, cảnh bình minh,.... Ngoài ra so sánh hai nhân vật cũng được xếp vào dạng bài nàyPhân biệt với dạng đề liên hệ văn họcCòn với dạng đề liên hệ, chúng ta phải xác định đâu là đối tượng chính, đâu là đối tượng phụ. Trong các dạng đề nghị luận văn học lớp 12 thì đây là dạng văn khó nhất. Nó không chỉ đòi hỏi học sinh phải nắm vững và phân tích được văn bản mà còn hiểu sâu và tiến hành phân tích so sánh dược chung với văn học, khi đi phân tích, bình giảng những đoạn thơ, đoạn văn, chi tiết nghệ thuật, nhân vật, hành động kịch,… chúng ta đều có thể sử dụng thao tác liên hệ để tạo ra chiều sâu cho tác phẩm. Ví dụ như, khi phân tích hai khổ thơ 3 và 4 của bài thơ “Sóng”, chúng ta có thể có rất nhiều ngữ liệu để liên hệ4 bước làm các bài văn nghị luận văn học dạng đề so sánh 2 tác phẩmKhi tiếp cận và xử lí các bài văn nghị luận văn học thuộc dạng bài so sánh 2 tác phẩm, các em cần tuân thủ 4 bước làm bài như sauBước 1 Phân tích em lấy bút gạch ra những từ khóa trong đề bài để xác định chính xác đối tượng chính và đối tượng liên hệ mà đề bài yêu cầu. Sau đó, nhanh chóng khoanh vùng kiến thức đối tượng nằm ở phần nào của tác phẩm, nói về điều gì để hình dung được ý đồ của người ra đề và tìm ý đúng, trúng. Đồng thời, xác định những yêu cầu cần thực hiện của đề bàiBước 2 Viết mở bàiNêu lên vấn đề Cố gắng tìm ra những điểm chung của các đối tượng để dẫn dắt, giới thiệu tập trung vào đối tượng chính. Các em có thể áp dụng các cách mở bài chung cho nghị luận văn học sau đó thêm những điểm chung của các đối tượng vào cuối cùng để dẫn dắt sang phần thân bàiBước 3 Viết thân bàiGiới thiệu tác giả, tác phẩm của hai đối tượngGiới thiệu vấn đề được đặt ra từ các đối tượng văn họcLàm rõ đối tượng thứ nhấtLiên hệ với đối tượng thứ hai để làm nổi bật yêu cầu đề bàiChỉ ra và lí giải sự giống và khác giữa các đối tượng để làm nổi bật đối tượng chính hoặc yêu cầu của đề bài.Nếu có những vấn đề được đặt ra từ các đối tượng văn học thì cần làm sáng tỏ qua việc soi chiếu vấn đề ấy vào đối tượngBước 4 Viết kết bàiĐánh giá chung về nội dung và nghệ thuật, khẳng định lại vấn đềChữa dàn ý các bài văn nghị luận văn học dạng đề liên hệ văn họcPhân tích đoạn kết của vở kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt của Lưu Quang Vũ. Từ đó liên hệ với đoạn kết truyện ngắn Chí Phèo của Nam Cao để nhận xét về đặc sắc trong cách viết của hai tác Vài nét về tác giả, tác phẩmLưu Quang Vũ 1948 - 1988 được xem là một trong những nhà soạn kịch tài năng nhất của nền văn học nghệ thuật Việt Nam hiện đại với hàng loạt những vở kịch gây chấn động dư luận. Tác phẩm là một trong những vở kịch đặc sắc nhất của ông. Vở kịch sáng tác năm 1981, đến năm 1984 mới ra mắt công chúng. Đoạn trích nằm ở cảnh VII và màn kết của tác Phân tích đoạn kết của vở kịch Hồn Trương Ba da hàng thịtKhung cảnh hạnh phúc, sum vầy ấm áp “cu Tị đang ôm chầm lấy mẹ, chị Lụa cuống quýt vuốt ve, hai đứa trẻ ăn chung trái Ba trở về “giữa màu xanh cây lá trong vườn”; ông nói với vợ “Tôi vẫn ở liền ngay bên bà đây, ngay trên bậc cửa nhà ta, trong ánh lửa bà nấu cơm, cầu ao bà vo gạo, trong cái cơi bà đựng trầu, con dao bà giẫy cỏ...Không phải mượn thân ai cả, tôi vẫn ở đây, trong vườn cây nhà ta, trong những điều tốt lành của cuộc đời, trong mỗi trái cây cái Gái nâng niu...Khi Trương Ba không còn sống trong tình trạng “bên trong một đằng, bên ngoài một nẻo ” nữa lại là lúc ông được sống trong sự gần gũi, trong tình thương yêu của người Gái gieo hạt na xuống và nói “Cho nó mọc thành cây mới. Ông nội tớ bảo vậy. Những cây sẽ nối nhau mà lớn khôn. Mãi mãi…”. Điều này thể hiện ý nghĩa Những hành động, những lời nói tốt đẹp như của Trương Ba sẽ có tác dụng giáo dục lâu dài cho những thế hệ sau và những điều tốt lành ấy sẽ được tiếp nối, phát huy như một giá trị vĩnh hằng của đời Đánh giáĐoạn kết đã truyền đi thông điệp về sự chiến thắng của cái Thiện, cái Đẹp và của sự sống đích thực. Từ đó gieo một niềm tin rằng những con người cao quý như ông vẫn có mặt đâu đó giữa cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Góp phần tạo nên chất thơ sâu lắng cho vở kịch mang không khí ấm áp, toát lên niềm vui của sự đoàn tụ, tiếp nối; đem lại âm hưởng thanh thoát, lạc quan cho vở Liên hệ so sánh các bài văn nghị luận văn học trong đề bài Hồn Trương Ba, da hàng thịt và Chí là những kết thúc mở, khơi gợi nhiều ý nghĩa sâu vai trò hoàn kết số phận của nhân vật, tô đậm một phương diện nào đó của nhân với những hình ảnh/ chi tiết giàu sức TRƯƠNG BA DA HÀNG THỊTGóp phần tô đậm ý nghĩa của nhân vật Trương cục theo chiều hướng tích cực, đem lại chiều sâu triết lí nhân sinh cho tác kết thúc sáng tạo của tác giả so với cốt truyện dân PHÈOGóp phần tô đậm bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người của nhân cục theo chiều hướng tiêu cực, gợi mở sự bế tắc trong số phận người nông với kết cấu vòng tròn độc chung, trong số các bài văn nghị luận văn học trong chương trình Ngữ văn THPT, dạng bài liên hệ văn học đòi hỏi học sinh phải có được một nền tảng kiến thức tương đối vững vàng. Từ đó áp dụng đúng các bước trong dàn ý 4 bước phía trên, chắc chắn rằng dạng bài này sẽ không còn là khó khăn với các em học sinh nữa. Có thể bạn quan tâmBé 12 tháng uống bao nhiêu ml sữa một ngày?Ai có lượt chọn đầu tiên trong Dự thảo NFL năm 2023?Tháng 12 năm 2023 có bao nhiêu ngày?Những người chơi nào tôi sẽ nhắm mục tiêu trong phiên đấu giá IPL 2023?Thay camera trước iPhone 12 Pro Max giá bao nhiêu?Nội dung chính Show A. PHƯƠNG PHÁP GIẢISo sánh hơn trong tiếng anh1. Cách dùngSo sánh hơn trong tiếng anh2. Công thứcSo sánh hơn trong tiếng anh3. Các trường hợp tính từ bất quy tắcSo sánh hơn trong tiếng anhB. BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNGSo sánh hơn trong tiếng anhTask 1. Điền vào chỗ trống dạng đúng của so sánh hơnTask 2. Chọn đáp án đúng để điền vào chỗ trống trong các câu sauVideo liên quan So sánh hơn trong tiếng anh, trắc nghiệm tiếng anh online, Bài tập trắc nghiệm so sánh lớp 12 violet, Bài tập trắc nghiệm so sánh ngang bằng, Bài tập so sánh kép trắc nghiệm, Bài tập so sánh nhất VnDoc, Double comparative bài tập, Chuyên đề so sánh, Bài tập Double comparative có đáp an, Bài tập so sánh ngang bằng có đáp an, Bài tập so sánh hơn, Bài tập so sánh bằng, Ví dụ về so sánh bằng trong tiếng Anh, Bài tập so sánh hơn và so sánh nhất, Bài tập so sánh nhất, Bài tập so sánh trong tiếng Anh, Bài tập so sánh trạng từ trong tiếng Anh, So sánh không bằngA. PHƯƠNG PHÁP GIẢISo sánh hơn trong tiếng anh1. Cách dùngSo sánh hơn trong tiếng anhSo sánh hơn thường được sử dụng cho việc so sánh 2 hay nhiều vật/người với nhau với những trường hợp so sánh 1 vật với tổng thể ta dùng so sánh nhất2. Công thứcSo sánh hơn trong tiếng anh*So sánh hơn với tính từ ngắn và trạng từ ngắnS1 + S-adj + er/ S-adv- er + than + S2 + Axiliary VS1 + S-adj + er/ S-adv- er + than + O/ N/ PronounVí dụ This book is thicker than that one. *So sánh hơn với tính từ dài và trạng từ dàiS1 + more + L-adj/ L-adv + than + S2 + Axiliary VS1 + more + L-adj/ L-adv + than + O/ N/ PronounVí dụ He is more intelligent than I am = He is more intelligent than me. Lưu ýSo sánh hơn được nhấn mạnh bằng cách thêm much hoặc far trước hình thức so sánhVí dụ My house is far more expensive than hers. 3. Các trường hợp tính từ bất quy tắcSo sánh hơn trong tiếng anh Tính từ Dạng so sánh hơn Good/ well Better Many/ much More Little Less Far Farther về khoảng cách Further nghĩa rộng ra Near Nearer Late Later Old Older về tuổi tác Elder về cấp bậc hơn là tuổi tác Happy Happier Simple Simpler Narrow Narrower Clever Cleverer B. BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNGSo sánh hơn trong tiếng anhTask 1. Điền vào chỗ trống dạng đúng của so sánh hơn1. Cats are intelligent than rabbits. 2. Lana is old than John. 3. China is far large than the UK. 4. My garden is a lot . colourful than this park. 5. Helen is quiet than her sister. 6. My Geography class is . boring than my Math class. 7. My Class is . big than yours. 8. The weather this authumn is even bad than last authumn. 9. This box is beautiful than that one. 10. A holiday by the mountains is . good than a holiday in the sea. Hướng dẫn giải 1. more intelligent 2. older 3. larger 4. more colourful 5. quieter 6. more boring 7. bigger 8. worse 9. more beautiful 10. better Task 2. Chọn đáp án đúng để điền vào chỗ trống trong các câu sau1. He is . . . . . . . singer Ive ever met. A. worse B. bad C. the worst D. badly2. Mary is . . . . . . . responsible as Peter. A. more B. the most C. much D. as3. It is . . . . . . . in the city than it is in the country. A. noisily B. more noisier C. noisier D. noisy4. He sings . . among the singers I have known. A. the most beautiful B. the more beautiful C. the most beautifully D. the more beautifully5. He is . . . . . . . student in my class. A. most hard-working B. more hard-working C. the most hard-working D. as hard-workingHướng dẫn giải 1. C 2. D 3. C 4. C 5. C Task 3. Chọn đáp án đúng1. I think London is moreexpensive/expensiverthan New York. 2. Is the North Seamore big/biggerthan the Mediterranean Sea?3. Are you abetter/goodstudent than your sister?4. My dadsfunny/funnierthan your dad!5. Crocodiles are more dangerousthan/asdolphins. 6. Physics isbadder/worsethan chemistry. 7. Cars aremuch more safer/much saferthan motorbikes. 8. Australia isfar/furtherhotter than Ireland. 9. It is strange but often a coke is moreexpensive/ expensiverthan a beer. 10. Non-smokers usually livemore long/longerthan smokers. Hướng dẫn giải 1. expensive 2. bigger 3. better 4. funnier 5. than 6. worse 7. much safer 8. far 9. expensive 10. longer Task 4. Chọn đáp án đúng để điền vào chỗ trống trong các câu sau1. My office is . . . . . . . away than mine. A. father B. more far C. farther D. farer2. Lana is . . . . . . . than David. A. handsome B. the more handsome C. more handsome D. the most handsome3. She did the test . . I did. A. as bad as B. badder than C. more badly than D. worse than4. A boat is . . . . . . . than a plane. A. slower B. slowest C. more slow D. more slower5. Her new house is . . . . . . . than the old one. A. more comfortable B. comfortably C. more comfortabler D. comfortableHướng dẫn giải 1. C 2. C 3. D 4. A 5. A 0% found this document useful 0 votes7 views12 pagesCopyright© © All Rights ReservedAvailable FormatsPDF, TXT or read online from ScribdShare this documentDid you find this document useful?0% found this document useful 0 votes7 views12 pagesTổng Hợp Các Dạng Đề So Sánh Nhân Vật Ngữ Văn Lớp 12Jump to Page You are on page 1of 12 You're Reading a Free Preview Pages 6 to 11 are not shown in this preview. Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime. Trong những đề thi tốt nghiệp THPTQG những năm gần đây, câu nghị luận văn học thường xuất hiện dạng đề so sánh khiến các bạn thí sinh băn khoăn, không biết nên trình bày như thế nào để bài văn được rõ ràng các lập luận và đủ ý. Tech12h xin giới thiệu các dạng đề so sánh thường gặp và cách làm dạng bài này. Xin mời các bạn cùng tham khảo 1. Các dạng đề so sánh văn học thường gặp- So sánh hai chi tiết trong hai tác phẩm văn học- So sánh hai đoạn thơ-Sosánh hai đoạn văn - So sánh hai nhân vật-So sánh cách kết thúc hai tác phẩm -So sánh, đánh giá hai lời nhận định về một tác phẩm2. Hướng dẫn cách làm dạng đề so sánh văn họcĐứng trước một đề văn thường có rất nhiều cách triển khai, giải quyết vấn đề, song đối với kiểu đề so sánh văn học dù là ở dạng so sánh hai chi tiết, hai đoạn thơ, hai đoạnh văn, hay hai nhân vật .... phương pháp làm bài văn dạng này thông thường có hai cách- Nối tiếp Lần lượt phân tích hai văn bản rồi chỉ ra điểm giống và khác nhau- Song song Tìm ra các luận điểm giống và khác nhau rồi lần lượt phân tích từng luận điểm kết hợpvới việc lấy song song dẫn chứng của cả hai văn bản minh đang xem Các đề văn so sánh lớp 11 và 12a. Cách 1 Phân tích theo kiểu nối tiếp. Đây là cách làm bài phổ biến của học sinh khi tiếp cận với dạng đề này, cũng là cách mà Bộ giáo dục và đào tạo định hướng trong đáp án đề thi. Ưu điểm cách làm này là dễ dàng triển khai các luận điểm trong bài viết, bài viết rõ ràng, không rối kiến thức. Nhược điểm phần nhận xét điểm giống và khác nhau nếu bạn không thành thạo kĩ năng, nắm chắc kiến thức sẽ viết lặp lại những gì đã phân tích ở trên hoặc suy diễn một cách tùy tiện. Mô hình khái quát của kiểu bài này như sauMở bài- Dẫn dắt mở bài trực tiếp không cần bước này- Giới thiệu khái quát về các đối tượng so sánhThân bài- Làm rõ đối tượng so sánh thứ 1-Làm rõ đối tượng so sánh thứ 2-So sánh Nhận xét nét tương đồng và khác biệt giữa hai đối tượng trên cả các bình diện như chủ đề, nội dung hình thức nghệ thuậtLý giải sự khác biệt Thực hiện thao tác này cần dựa vào các bình diện bối cảnh xã hội, văn hóa mà từng đối tượng tồn tại; phong cách nhà văn; đặc trưng thi pháp của thời kì văn họcKết bài- Khái quát những nét giống nhau và khác nhau tiêu biểu- Có thể nêu những cảm nghĩ của bản Cách 2 Phân tích song song được hiểu song hành so sánh trên mọi bình diện của hai đối này hay nhưng khó, đòi hỏi khả năng tư duy chặt chẽ, lôgic,sự tinh nhạy trong phát hiện vấn đề học sinh mới tìm được luận diểm của bài viết và lựa chọn những dẫn chứng tiêu biểu phù hợp của cả hai văn bản để chứng minh cho luận điểm bài- Dẫn dắt mở bài trực tiếp không cần bước này- Giới thiệu khái quát về các đối tượng so sánh Thân bài- Điểm giống nhauLuận điểm 1 lấy dẫn chứng cả hai văn bảnLuận điểm 1 lấy dẫn chứng cả hai văn bảnLuận điểm .....- Điểm khác nhauLuận điểm 1 lấy dẫn chứng cả hai văn bảnLuận điểm 1 lấy dẫn chứng cả hai văn bảnLuận điểm.....Kết bài- Khái quát những nét giống nhau và khác nhau tiêu biểu - Có thể nêu những cảm nghĩ của bản thân. Hai cách làm bài của kiểu đề so sánh văn học là vậy, mỗi cách làm đều có mặt mạnh, mặt yếu khác nhau. Trong thực tế không phải đề nào chúng ta cũng có thể áp dụng theo đúng khuôn mẫu cách làm như đã trình bày ở trên. Phải tùy thuộc vào cách hỏi trong mỗi đề cụ thể mà ta áp dụng theo cách nào và áp dụng sao cho linh hoạt, phù hợp. Cũng có khi vận dụng đầy đủ các ý của phần thân bài,cũng có khi phải cắt bỏ một phần cho hợp với yêu cầu trọng tâm của đề, hay dụng ý của người khảo thêm nhiều đê thi thử môn Văn các trường THPT dạng bài so sánh, tại đây3. Một số đề cụ thểĐề 1 So sánh hai hình tượng nhân vật Mị trong tác phẩm Vợ chồng A phủ và người đàn bà trong tác phẩm Vợ 2 Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp của hình tượng sông Đà trong tác phẩm “Người lái đò sông Đà” – Nguyễn Tuân và hình tượng sông Hương trong tác phẩm “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” – Hoàng Phủ Ngọc Tường. Từ đó, trình bày suy nghĩ của mình về việc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên của quê hương, đất tập 22 dạng bài so sánh văn học hay gặp trong đề thi Ngữ văn kỳ thi THPT quốc gia và hướng dẫn cách làm các em học sinh nên tham khảo trong những ngày ôn thi nước dạng bài so sánh văn học hay gặp trong đề thi Văn THPT quốc gia và cách làmTheo nhận định của nhiều bạn học sinh, phần Làm văn trong đề thi Ngữ Văn kỳ thi THPT quốc gia luôn là câu hỏi khiến nhiều bạn e dè. Có rất nhiều dạng đề thường xuyên được ra trong phần 5 điểm này, một trong số đó là dạng so sánh văn dạng bài so sánh văn học hay gặp trong đề thi THPT quốc giaTheo tổng hợp của ban tuyển sinh Cao đẳng Dược – Trường Cao đẳng Y Dược Pasteur, so sánh văn học có thể rơi vào các dạng sauSo sánh hai chi tiết trong hai tác phẩm văn họcSo sánh hai đoạn thơSosánh hai đoạn vănSo sánh hai nhân vậtSo sánh cách kết thúc hai tác phẩmSo sánh, đánh giá hai lời nhận định về một tác phẩmSo sánh tình huống truyệnSo sánh chi tiết nghệ thuậtBạn có thể tham khảo ví dụ sau đây1, Vẻ đẹp con sông Việt Nam qua 2 tác phẩm “Ai đã đặt tên cho dòng sông” và “Người lái đò sông Đà”2, Từ cuộc đời của các nhân vật phụ nữ trong hai tác phẩm “Vợ nhặt” Kim Lân và “Vợ chồng A Phủ” Tô Hoài. Anh chị hãy phát biểu suy nghĩ của mình về số phận người phụ nữ xưa và với dạng bài này, yêu cầu thí sinh phải có nhiều kỹ năng như phân tích, mở rộng, liên hệ. Đây là dạng đề tương đối khó, tuy nhiên nếu thí sinh có cách làm phù hợp, bạn sẽ dễ ẵm điểm và tạo được ấn tượng với người đây là tuyển tập 22 dạng đề so sánh văn học hay gặp trong đề thi THPT quốc gia môn Ngữ văn các em học sinh có thể tham khảo trong những ngày ôn thi nước chi tiết tại đâyThí sinh có thể tải xuống tài liệu này Tại tổng hồ sơ tại Trường Cao đẳng Y Dược Pasteur Nguyễn Thị Hoài Lệ -Trang 1SỞ GIO DC & ĐO TO H NỘI TRƯỜNG THPT LÝ THNH TÔNG  23 BÀI VĂNNGHỊ LUẬN VĂN HỌCDẠNG SO SÁNHNGỮ VĂN 11,12 H NỘI - 2018Nguyễn Thị Hoài Lệ -Trang 2GIỚI THIỆU CHUNG Các dạng so sánh thường gặp. Kiểu bài so sánh văn học yêu cầu thực hiện cách thức so sánh trên nhiều bình diện – So sánh các tác phẩm – So sánh các đoạn tác phẩm hai đoạn thơ hoặc hai đoạn văn xuôi – So sánh các nhân vật văn học. – So sánh các tình huống truyện. – So sánh các cốt truyện. – So sánh cái tôi trữ tình giữa các bài thơ. – So sánh các chi tiết nghệ thuật. – So sánh nghệ thuật trần thuật… Quá trình so sánh có thể chỉ diễn ra ở các tác phẩm của cùng một tác giả, nhưng cũng cóthể diễn ra ở những tác phẩm của các tác giả cùng hoặc không cùng một thời đại, giữacác tác phẩm của những trào lưu, trường phái khác nhau của một nền văn học Cách làm bài dạng đề so sánh Vì là một bài nghị luận nên bố cục một bài văn so sánh văn học cũng có 3 phần mở bài,thân bài và kết bài. Tuy nhiên chức năng cụ thể của từng phần lại có những điểm khácbiệt so với kiểu bài nghị luận về một tác phẩm, đoạn trích thơ hay nghị luận về một đoạntrích, tác phẩm văn xuôi. Dàn ý khái quát của kiểu bài này như sau MỞ BÀI – Dẫn dắt mở bài trực tiếp không cần bước này – Giới thiệu khái quát về các đối tượng so sánh THÂN BÀI Học sinh có thể chọn một trong hai cách sau Cách 1 Làm rõ đối tượng thứ nhất bước này vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phân tích. 2. Làm rõ đối tượng thứ 2 bước này vận kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếulà thao tác lập luận phân tích. 3. So sánh nét tương đồng và khác biệt giữa hai đối tượng trên cả hai bình diện nội dung và hình thức nghệ thuật bước này vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhưng chủyếu là thao tác lập luận phân tích và thao tác lập luận so sánh. 4. Lý giải sự khác biệt thực hiện thao tác này cần dựa vào các bình diện bối cảnh xã hội,văn hóa mà từng đối tượng tồn tại; phong cách nhà văn; đặc trưng thi pháp của thời kìvăn học bước này vận nhiều thao tác lập luận nhưng chủ yếu là thao tác lập luận phântích. Cách 2 Giới thiệu vị trí, sơ lược về hai đối tượng cần so sánh. Nguyễn Thị Hoài Lệ -Trang sánh nét tương đồng và nét khác biệt giữa hai hai nhiều đối tượng theo từng tiêu chítrên cả hai bình diện nội dung, nghệ thuật. Ở mỗi tiêu chí tiến hành phân tích ở cả hai tácphẩm để có thể thấy được điểm giống, điểm khác. Học sinh có thể dựa vào một số tiêu chí sau để tìm ý tất nhiên tùy từng đề cụ thể có thểthêm, hoặc bớt các tiêu chí – Tiêu chí về nội dung đề tài, chủ đề, hình tượng trung tâm tầm vóc, vai trò, ý nghĩa củahình tượng, cảm hứng, thông điệp của tác giả…. – Tiêu chí về hình thức nghệ thuật Thể loại, hệ thống hình ảnh, ngôn từ, nhịp điệu, giọngđiệu, biện pháp nghệ thuật… 3. Sau khi chỉ ra điểm giống, điểm khác cần lí giải vì sao có điểm giống, điểm khác này. Với cách làm này các tiêu chí so sánh được thể hiện một cách rõ ràng và phân tích kĩ hơntuy nhiên đòi hỏi học sinh phải có khả năng tổng hợp và tư duy rất cao để tìm ra các tiêu chí so sánh nếu không sẽ bị mất ý nên cách làm này theo chúng tôi chỉ nên áp dụng vớiđối tượng học sinh giỏi. Trong khuôn khổ của chuyên đề, tất cả các đề thực nghiệm đềuđược chúng tôi triển khai theo cách làm thứ nhất để phù hợp với đông đảo đối tượng họcsinh phổ thông cũng như đáp án của Bộ giáo dục và đào tạo. KẾT BÀI – Khái quát những nét giống nhau và khác nhau tiêu biểu – Có thể nêu những cảm nghĩ của bản thân. 01-Cảm nhận của anh chị về sự giống nhau và khác nhau giữa nhân vật Tnú truyện Rừng xà nu của Nguyễn TrungThành và nhân vật A Phủ truyện Vợ chồng A Phủ củaTô Hoài. - Tô Hoài và Nguyễn Trung Thành đều là những cây bút văn xuôi tiêu biểu trong nền văn học Việt Nam sau năm 1945. Nếu Tô Hoài rất sở trường với hiện thực cuộc sống củangười dân miền núi Tây Bắc thì Nguyễn Trung Thành lại gắn bó máu thịt với mảnh đấtTây Nguyên trong những năm kháng chiến chống Mĩ. Nếu nói đến Tô Hoài, không thểquên truyện ngắn Vợ chồng A Phủ - một truyện ngắn xuất sắc viết về cuộc sống củanhững người dân Tây Bắc dưới chế độ phong kiến, thực dân, thì nhắc đến Nguyễn TrungThành là phải nói đến Rừng xà nu - một “Đất nước đứng lên” của thời đánh Mĩ. Đặt hai nhân vật A Phủ Vợ chồng A Phủ và Tnú {Rừng xà nu bên cạnh nhau, ta sẽ thấy rấtnhiều ý nghĩa trong những nét tương đồng và khác biệt giữa họ. - Sự tương đồng 23 bài văn nghị luận văn học dạng so sánhVnDoc xin giới thiệu tới bạn đọc 23 bài văn nghị luận văn học dạng so sánh Ngữ văn lớp 11, 12, nội dung tài liệu có hướng dẫn làm bài rất chi tiết sẽ là nguồn thông tin hữu ích để phục vụ công việc học tập của các bạn học sinh được tốt hơn. Mời các bạn học sinh tham đây đã giới thiệu tới bạn đọc tài liệu 23 bài văn nghị luận văn học dạng so sánh Ngữ văn lớp 11, 12. Để có kết quả cao hơn trong học tập, VnDoc xin giới thiệu tới các bạn học sinh tài liệu Thi thpt Quốc gia môn Văn, Thi thpt Quốc gia môn Lịch sử, Thi thpt Quốc gia môn Địa lý mà VnDoc tổng hợp và đăng tải.

các đề văn so sánh lớp 12